Δευτέρα 29 Φεβρουαρίου 2016
Τρίτη 16 Φεβρουαρίου 2016
Ενδοσχολικές εξετάσεις Γ'Λυκείου 2015-16
Οι απολυτήριες εξετάσεις στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου και στη Δ΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου θα διεξαχθούν μετά τη λήξη των πανελλαδικών εξετάσεων.
Οι απολυτήριες εξετάσεις στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου και στη Δ΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαμβάνουν όλα τα διδασκόμενα μαθήματα εκτός του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής.
Στους μαθητές χορηγείται απολυτήριο, στο οποίο δεν υπολογίζονται οι βαθμοί των πανελλαδικών εξετάσεων.
Ενδοσχολικές εξετάσεις Γ' Λυκείου
Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου 2016
Τα 11 σημεία που πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι των Πανελλαδικών κατά το Υπ.Παιδείας
1. Τα μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν πανελλαδικώς οι μαθητές των ΓΕΛ θα τα εξεταστούν υποχρεωτικά και στις ενδοσχολικές εξετάσεις. Στους μαθητές θα χορηγηθεί ενδοσχολικό απολυτήριο και οι βαθμοί των πανελλαδικών εξετάσεων δεν θα συνυπολογιστούν στο βαθμό του απολυτηρίου.
2. Οι πανελλαδικές εξετάσεις για τους υποψηφίους των ΓΕΛ προηγούνται των απολυτηρίων εξετάσεων.
3. Δε συνυπολογίζονται οι βαθμοί των ενδοσχολικών εξετάσεων για την εξαγωγή των μορίων εισαγωγής.
4. Όσοι τελειόφοιτοι των ΓΕΛ δεν επιθυμούν να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις δεν απαιτείται η υποβολή κάποιας αίτησης. Οι εν λόγω μαθητές θα συμμετάσχουν στις ενδοσχολικές εξετάσεις για να τους χορηγηθεί απολυτήριο Λυκείου.
5. Τα μόρια για κάθε επιστημονικό πεδίο προκύπτουν από τα 4 μόνο μαθήματα του κάθε πεδίου. Αν λοιπόν, ένας υποψήφιος έχει επιλέξει και 5ο μάθημα για να διευρύνει τις επιλογές του, σε περίπτωση που δεν γράψει, καλά η χαμηλή του επίδοση δεν θα επηρεάσει τη βαθμολογία του για τις σχολές του άλλου επιστημονικού πεδίου.
6. Για την διεκδίκηση θέσης εισαγωγής σε σχολές που απαιτούν εξέταση σε ειδικό μάθημα απαραίτητη προϋπόθεση είναι η επιτυχής εξέταση σε αυτά (βαθμολογική βάση το 10 με άριστα το 20).
7. Οι υποψήφιοι για τα Προγράμματα Σπουδών των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών πρέπει να είναι Χριστιανοί Ορθόδοξοι. Ειδικά για την εισαγωγή στο Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών γίνονται δεκτοί μόνο άρρενες υποψήφιοι.
8. Οι μαθητές ΓΕΛ - πάσχοντες από σοβαρές παθήσεις έχουν ήδη πιστοποιηθεί από τις ειδικές επταμελείς επιτροπές του Ν.3794/2009. Οι υποψήφιοι αυτοί υποβάλλουν απευθείας μηχανογραφικό δελτίο σε ημερομηνία που θα ανακοινωθεί για το 5% των θέσεων εισακτέων με κριτήριο το βαθμό του απολυτηρίου τους, το οποίο ούτως ή άλλως αποκτάται ενδοσχολικά. Αν ωστόσο κάποιος από τους μαθητές με σοβαρές παθήσεις επιθυμεί τη συμμετοχή του και στις πανελλαδικές εξετάσεις, υποβάλλει Αίτηση-Δήλωση και συμμετέχει κανονικά και στις πανελλαδικές εξετάσεις.
9. Για τους αποφοίτους Γενικού Λυκείου του 2013-2014 και του 2014-2015 που θα συμμετάσχουν στις πανελλαδικές με το ΠΑΛΙΟ σύστημα στον υπολογισμό του βαθμού πρόσβασης θα συνυπολογιστεί ηπροφορικήβαθμολογία τους, ενώ οι απόφοιτοι προηγούμενων ετών (2012-2013 και παλιότερα) κρίνονται μόνο βάσει της γραπτής βαθμολογίας τους. Επίσης βάσει της γραπτής βαθμολογίας τους και μόνο κρίνονται οι απόφοιτοι άλλου τύπου λυκείου καθώς και οι απόφοιτοι Γενικού Λυκείου που έλαβαν απολυτήριο με ενδοσχολικές εξετάσεις.
10. Όσοι συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις ημερήσιων Λυκείων τα έτη 2013 - 2014 και 2014-2015 που δήλωσαν και επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις με το ΝΕΟ σύστημα δεν έχουν το δικαίωμα ταυτόχρονα να διεκδικήσουν θέση και με το 10% με τις βαθμολογίες του 2013-2014 ή του 2014-2015 αντίστοιχα.
11. Επίσης εφόσον οι ανωτέρω υποψήφιοι δήλωσαν συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις αλλά τελικά επιθυμούν να διεκδικήσουν θέση με το 10%, μπορούν να μην πάρουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις σε κανένα μάθημα.
Πηγή: https://www.minedu.gov.gr/eidiseis/17907-11-02-16-enteka-simeia-pou-xrizoun-prosoxis-apo-tous-ypopsifious-ton-panelladikon
Τετάρτη 10 Φεβρουαρίου 2016
Σεμινάριο πρόληψης και προαγωγής ψυχικής υγείας
Το σεμινάριο απευθύνεται σε γονείς, εκπαιδευτικούς, φοιτητές και σπουδαστές υγείας, επαγγελματίες υγείας και κοινωνικής πρόνοιας αλλά και σε κάθε ενδιαφερόμενο πολίτη.
ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ
Η ΚΕΠΠΕΔΗΧ-ΚΑΜ, η Περιφέρεια Κρήτης, η Εταιρεία Εθελοντικής Προσφοράς Εκπαιδευτικών και Φίλων ΠΟΛΥΔΡΑΣΗ και το Κέντρο Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών (ΚΕ.Δ.Δ.Υ.) Χανίων σε συνεργασία με τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Ν. Χανίων και την Περιφερειακή Διεύθυνση Π/θμιας και Δ/θμιας Εκ/σης Κρήτης σ υ ν δ ι ο ρ γ α ν ώ ν ο υ ν επιμορφωτική ημερίδα με θέμα: «Τρόποι υποστήριξης μαθητών και μαθητριών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και συναισθηματικές δυσκολίες στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», το Σάββατο 13 Φεβρουαρίου 2016, κι ώρα 08.30 – 15.00 στο Κέντρο Αρχιτεκτονικής Μεσογείου (ΚΑΜ), Μεγάλο Αρσενάλι, Χανιά.
Η ημερίδα απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, γονείς και σε όλους όσοι ενδιαφέρονται. Στο τέλος της ημερίδας θα δοθούν βεβαιώσεις από το ΚΕ.Δ.Δ.Υ Χανίων στους εκπαιδευτικούς που το επιθυμούν και εφόσον έχουν εγγραφεί και παρακολουθήσει την επιμορφωτική ημερίδα.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑΣ
8.30 - 8.45 : Εγγραφές εκπαιδευτικών
8.45 - 9.15 : Χαιρετισμοί
9.15 - 9.45 : Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και συνοδές συναισθηματικές δυσκολίες στο περιβάλλον ανάπτυξης του εφήβου. Παπαδαντωνάκης Γεώργιος –Παιδοψυχίατρος, ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Χανίων.
9.45 - 10.15 : Η «συμπερίληψη» στην εκπαίδευση των μαθητών/τριών με ΔΑΦ και οι δομές που την υποστηρίζουν. Βόκα Ελένη – Κοινωνική Λειτουργός, ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Χανίων.
10.15 – 10.45 : Η συνεργασία του σχολείου με την οικογένεια των μαθητών/τριών με ΔΑΦ και συναισθηματικές δυσκολίες. Περιστεράκη Ερασμία – Κοινωνική Λειτουργός, ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Χανίων, Καραγιάννη Πασχαλιά – Κοινωνική Λειτουργός, ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Χανίων.
10.45 - 11.30 : ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ -ΣΥΖΗΤΗΣΗ
11.30 - 12.00 : ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ
12.00 - 12.30 : Η συνεργασία των εκπαιδευτικών στη σχολική μονάδα ως κλειδί για την αποτελεσματική εκπαίδευση μαθητών/τριών με ΔΑΦ. (PhD) Βενιανάκη Αικατερίνη- αναπληρώτρια προϊσταμένη, ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Χανίων.
12.30 - 13.00 : Παρεμβάσεις στην τάξη σε επίπεδο συμπεριφοράς και οργάνωσης. (MSc) Μαυράκη Ζαχαρένια – Ψυχολόγος, ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Χανίων.
13.00 - 13.30 : Εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών/τριών με ΔΑΦ στο σχολείο. Η αξιολόγηση της επίδοσής τους. Σακελλαρίου Σταυρούλα-εκπαιδευτικός Δ/θμιας Εκπ/σης, ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Χανίων.
13.30 - 14.15 : ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ – ΣΥΖΗΤΗΣΗ
14.15 - 14.45 : Συμπεράσματα
14.45 - 15.00 : Κλείσιμο
Δευτέρα 8 Φεβρουαρίου 2016
Πρόσκληση σε Διημερίδα Επαγγελματικού Προσανατολισμού.
Το ΚΕ.ΣΥ.Π Χανίων & η Ένωση Γονέων του Δήμου Χανίων, για δεύτερη συνεχή χρονιά, σε συνεργασία με την Περιφερειακή Ενότητα Χανίων & την ΚΕΠΠΗΔΕΧ-ΚΑΜ , εξαιτίας τους αυξημένου ενδιαφέροντος των μαθητών για τις αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα,τις σύγχρονες επαγγελματικές τάσεις, διοργανώνουν διημερίδα για τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Η διημερίδα έχει βιωματικό χαρακτήρα & απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίων-Λυκείων, γονείς, νέους & νέες & κάθε ενδιαφερόμενο. Οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με επαγγελματίες & εκπαιδευτικά ιδρύματα, ώστε να ακούσουν, να ρωτήσουν, να ενημερωθούν & να πάρουν τις αποφάσεις, που θεωρούν ότι τους ταιριάζουν καλύτερα, ως προς την εκπαιδευτική & επαγγελματική τους διαδρομή.
H εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο ΚΑΜ στις 27 Φεβρουαρίου Σάββατο, από 17.30μ.μ. έως 22.00 μ.μ. και την Κυριακή 28 Φεβρουαρίου από τις 10.00 π.μ. έως 14.30 μ.μ.
H εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο ΚΑΜ στις 27 Φεβρουαρίου Σάββατο, από 17.30μ.μ. έως 22.00 μ.μ. και την Κυριακή 28 Φεβρουαρίου από τις 10.00 π.μ. έως 14.30 μ.μ.
Παρασκευή 5 Φεβρουαρίου 2016
30ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Χημείας (Π.Μ.Δ.Χ.)
Περισσότερα στο παρακάτω link:
https://drive.google.com/open?id=0B-s8MHIrAISpTGtBdkZ3YWdTd28
Τετάρτη 3 Φεβρουαρίου 2016
Σχολή Γονέων: Εκπαίδευση αποτελεσματικού γονέα
Ενας νεος κυκλος σεμιναριων αρχιζει την επομενη εβδομάδα,η απογευματινή ομάδα αρχίζει τη Δευτέρα 8/2 στις 18:30 και η πρωινή την Τρίτη 9/2 στις 9:00
Στόχος του σεμιναρίου που είναι 30 ωρών είναι να εφοδιάσει τους γονείς με τις απαραίτητες δεξιότητες ώστε να αναθρέψουν τα παιδιά τους με τρόπο που προάγει το αίσθημα της υπευθυνότητας της αυτονομίας , της αυτοπειθαρχίας, της συνεργασίας, του κοινωνικού ενδιαφέροντος και της χρησιμότητας τους στο κοινωνικό σύνολο.
Βοηθά τη δημιουργία ουσιαστικής και αρμονικής σχέσης και μεταδίδει γερές βάσεις πρακτικής μάθησης που φέρνουν άμεσα και αναγνωρίσιμα αποτελέσματα στα καθημερινά προβλήματα της οικογένειας.
ΕΓΓΡΑΦΈΣ έως και 8/2,κόστος σεμιναρίου 150 ευρώ(..170 με τα βιβλία)και 250 για το ζευγάρι.
Πληροφορίες: Νεκταρία Πατεράκη-Καστρινάκη πτυχιούχος ψυχολογίας-ψυχοθεραπεύτρια.
Τηλ. :28210-45055
6945437963
Το εργαστήριο Εκπαίδευσης Αποτελεσματικού Γονέα πρωτοπαρουσιάστηκε το 1962 από τον κλινικό ψυχολόγο Dr. Thomas Gordon, και έχει αναγνωριστεί διεθνώς ως η πρώτη εκπαίδευση για γονείς με βάση τις δεξιότητες επικοινωνίας. Διδάχτηκε σε περισσότερους από ένα εκατομμύριο γονείς σε 43 χώρες, ενώ το σχετικό βιβλίο «Parent Effectiveness Training» έχει πουλήσει πάνω από 4 εκ. αντίτυπα, σε 33 γλώσσες.
Ο οργανισμός Gordon Training International (GTI) είναι ο φορέας που δημιούργησε ο Thomas Gordon για την διάδοση των δεξιοτήτων επικοινωνίας ανά τον κόσμο. Ο GTI εκπροσωπείται στην Ελλάδα από τον οργανισμό Gordon Hellas για την οργάνωση εργαστηρίων γονέων, εφήβων, δασκάλων και ηγεσίας (leadership skills), σύμφωνα με τα πρότυπα που έθεσε ο ίδιος ο Thomas Gordon.
Στόχος του εργαστηρίου είναι να εφοδιάσει τους γονείς με τις απαραίτητες δεξιότητες, ώστε να αναθρέψουν τα παιδιά τους με τρόπο που θα προάγει το αίσθημα της υπευθυνότητας, της αυτονομίας, της αυτοπειθαρχίας, της συνεργασίας, του κοινωνικού ενδιαφέροντος και της χρησιμότητάς τους στο κοινωνικό σύνολο. Αυτό επιτυγχάνεται όχι με αυταρχικό ή υποχωρητικό τρόπο, αλλά με την καλλιέργεια των έμφυτων θετικών στοιχείων που έχει κάθε άτομο. Η σχέση γονέα - παιδιού είναι καταλυτική και οι δεξιότητες αυτές βοηθούν στη δημιουργία μιας ουσιαστικής και αρμονικής σχέσης.
Η επιτυχία του εργαστηρίου οφείλεται κυρίως στο ότι δεν αρκείται να μεταδώσει κάποιες θεωρητικές γνώσεις, αλλά να θέσει γερές βάσεις πρακτικής μάθησης, που θα φέρουν άμεσα, πραγματικά και αναγνωρίσιμα αποτελέσματα στα καθημερινά προβλήματα της οικογένειας. Προς τον σκοπό αυτό, το εργαστήριο είναι βιωματικό και εκτός από διαλέξεις μικρού μήκους, δίνει ιδιαίτερη έμφαση σε πρακτικές ασκήσεις, παιχνίδια ρόλων (role plays), συζητήσεις και ανταλλαγές απόψεων και εμπειριών. Οι πέντε άξονες που αναπτύσσονται είναι οι εξής:
· Πως να διευκολύνω το παιδί μου να λύνει τα προβλήματά του αποτελεσματικά, χωρίς να γίνομαι παρεμβατικός.
· Πως να διεκδικώ τις ανάγκες μου όταν παρεμποδίζονται από την συμπεριφορά του παιδιού μου, χωρίς να διακινδυνεύω την σχέση μου μαζί του.
· Πως να δημιουργήσω μια ουσιαστική και αρμονική σχέση με το παιδί μου και πως να προλαβαίνω πιθανές συγκρούσεις με τις δεξιότητες πρόληψης.
· Πως να διευθετώ τις συγκρούσεις αναγκών, όταν προκύπτουν, με ισότιμο και δημοκρατικό τρόπο ώστε να μην υπάρχουν ηττημένοι.
· Πως να χειρίζομαι τις συγκρούσεις Αξιών με σεβασμό και ευαισθησία.
Στο εργαστήριο θα μάθετε να αντιμετωπίζετε καταστάσεις, όπως:
- «Κάθε πρωί μέχρι να ετοιμάσω τα παιδιά για το σχολείο, ζω ένα μαρτύριο».
- «Γίνεται καθημερινά μάχη με το θέμα του διαβάσματος. Δεν ξέρω τι να κάνω πια».
- «Το παιδί μου γυρνάει συχνά στεναχωρημένο από το σχολείο. Δεν ξέρω τι τρέχει και πώς να το βοηθήσω».
- «Με πιάνει απόγνωση με το θέμα του φαγητού. Δεν τρώει τίποτε εκτός από ένα ή δύο φαγητά και αυτά με το ζόρι».
- «Ο μικρός έρχεται κάθε βράδυ στο κρεβάτι μας και δεν ξέρω πως να κόψω αυτή τη συνήθεια. Δεν κοιμάμαι πια».
- «Δεν μου φτάνει το πρωινό μαρτύριο, έχω και το βραδινό. Να τα ξεκολλήσω από την τηλεόραση και μετά το μπάνιο τους, τα δόντια τους, να τα βάλω στο κρεβάτι τους και να τα καταφέρω να κοιμηθούν. Στο τέλος της ημέρας είμαι πραγματικά εξαντλημένη».
- «Ανησυχώ πολύ με τα παιδιά μου τώρα που μπαίνουν στην εφηβεία. Τα ναρκωτικά, το internet, οι παρέες, το αλκοόλ, οι εξετάσεις, ο επαγγελματικός προσανατολισμός, η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, τα ατυχήματα, η εμφάνιση, οι αξίες. Έχω μεγάλο άγχος».
- «Οι δάσκαλοι μου λένε ότι το παιδί μου έχει αρχίσει και γίνεται επιθετικό στο σχολείο. Δεν ξέρω πως να το διαχειριστώ αυτό».
- «Δεν μπορώ να ξεκολλήσω το παιδί μου από το Χ-box, το internet και τα βιντεοπαιχνίδια».
- «Οι κανόνες σπάνια τηρούνται και συνοδεύονται από φωνές, ένταση και αποξένωση».
Gordon Training Hellas - Parent Programs
Gordon Training Hellas - Parent Programsr
Representative of Gordon Training International in Greece for the Parent Effectiveness Training, a seminar on communication and conflict resolutions skills for better
Στόχος του σεμιναρίου που είναι 30 ωρών είναι να εφοδιάσει τους γονείς με τις απαραίτητες δεξιότητες ώστε να αναθρέψουν τα παιδιά τους με τρόπο που προάγει το αίσθημα της υπευθυνότητας της αυτονομίας , της αυτοπειθαρχίας, της συνεργασίας, του κοινωνικού ενδιαφέροντος και της χρησιμότητας τους στο κοινωνικό σύνολο.
Βοηθά τη δημιουργία ουσιαστικής και αρμονικής σχέσης και μεταδίδει γερές βάσεις πρακτικής μάθησης που φέρνουν άμεσα και αναγνωρίσιμα αποτελέσματα στα καθημερινά προβλήματα της οικογένειας.
ΕΓΓΡΑΦΈΣ έως και 8/2,κόστος σεμιναρίου 150 ευρώ(..170 με τα βιβλία)και 250 για το ζευγάρι.
Πληροφορίες: Νεκταρία Πατεράκη-Καστρινάκη πτυχιούχος ψυχολογίας-ψυχοθεραπεύτρια.
Τηλ. :28210-45055
6945437963
Το εργαστήριο Εκπαίδευσης Αποτελεσματικού Γονέα πρωτοπαρουσιάστηκε το 1962 από τον κλινικό ψυχολόγο Dr. Thomas Gordon, και έχει αναγνωριστεί διεθνώς ως η πρώτη εκπαίδευση για γονείς με βάση τις δεξιότητες επικοινωνίας. Διδάχτηκε σε περισσότερους από ένα εκατομμύριο γονείς σε 43 χώρες, ενώ το σχετικό βιβλίο «Parent Effectiveness Training» έχει πουλήσει πάνω από 4 εκ. αντίτυπα, σε 33 γλώσσες.
Ο οργανισμός Gordon Training International (GTI) είναι ο φορέας που δημιούργησε ο Thomas Gordon για την διάδοση των δεξιοτήτων επικοινωνίας ανά τον κόσμο. Ο GTI εκπροσωπείται στην Ελλάδα από τον οργανισμό Gordon Hellas για την οργάνωση εργαστηρίων γονέων, εφήβων, δασκάλων και ηγεσίας (leadership skills), σύμφωνα με τα πρότυπα που έθεσε ο ίδιος ο Thomas Gordon.
Στόχος του εργαστηρίου είναι να εφοδιάσει τους γονείς με τις απαραίτητες δεξιότητες, ώστε να αναθρέψουν τα παιδιά τους με τρόπο που θα προάγει το αίσθημα της υπευθυνότητας, της αυτονομίας, της αυτοπειθαρχίας, της συνεργασίας, του κοινωνικού ενδιαφέροντος και της χρησιμότητάς τους στο κοινωνικό σύνολο. Αυτό επιτυγχάνεται όχι με αυταρχικό ή υποχωρητικό τρόπο, αλλά με την καλλιέργεια των έμφυτων θετικών στοιχείων που έχει κάθε άτομο. Η σχέση γονέα - παιδιού είναι καταλυτική και οι δεξιότητες αυτές βοηθούν στη δημιουργία μιας ουσιαστικής και αρμονικής σχέσης.
Η επιτυχία του εργαστηρίου οφείλεται κυρίως στο ότι δεν αρκείται να μεταδώσει κάποιες θεωρητικές γνώσεις, αλλά να θέσει γερές βάσεις πρακτικής μάθησης, που θα φέρουν άμεσα, πραγματικά και αναγνωρίσιμα αποτελέσματα στα καθημερινά προβλήματα της οικογένειας. Προς τον σκοπό αυτό, το εργαστήριο είναι βιωματικό και εκτός από διαλέξεις μικρού μήκους, δίνει ιδιαίτερη έμφαση σε πρακτικές ασκήσεις, παιχνίδια ρόλων (role plays), συζητήσεις και ανταλλαγές απόψεων και εμπειριών. Οι πέντε άξονες που αναπτύσσονται είναι οι εξής:
· Πως να διευκολύνω το παιδί μου να λύνει τα προβλήματά του αποτελεσματικά, χωρίς να γίνομαι παρεμβατικός.
· Πως να διεκδικώ τις ανάγκες μου όταν παρεμποδίζονται από την συμπεριφορά του παιδιού μου, χωρίς να διακινδυνεύω την σχέση μου μαζί του.
· Πως να δημιουργήσω μια ουσιαστική και αρμονική σχέση με το παιδί μου και πως να προλαβαίνω πιθανές συγκρούσεις με τις δεξιότητες πρόληψης.
· Πως να διευθετώ τις συγκρούσεις αναγκών, όταν προκύπτουν, με ισότιμο και δημοκρατικό τρόπο ώστε να μην υπάρχουν ηττημένοι.
· Πως να χειρίζομαι τις συγκρούσεις Αξιών με σεβασμό και ευαισθησία.
Στο εργαστήριο θα μάθετε να αντιμετωπίζετε καταστάσεις, όπως:
- «Κάθε πρωί μέχρι να ετοιμάσω τα παιδιά για το σχολείο, ζω ένα μαρτύριο».
- «Γίνεται καθημερινά μάχη με το θέμα του διαβάσματος. Δεν ξέρω τι να κάνω πια».
- «Το παιδί μου γυρνάει συχνά στεναχωρημένο από το σχολείο. Δεν ξέρω τι τρέχει και πώς να το βοηθήσω».
- «Με πιάνει απόγνωση με το θέμα του φαγητού. Δεν τρώει τίποτε εκτός από ένα ή δύο φαγητά και αυτά με το ζόρι».
- «Ο μικρός έρχεται κάθε βράδυ στο κρεβάτι μας και δεν ξέρω πως να κόψω αυτή τη συνήθεια. Δεν κοιμάμαι πια».
- «Δεν μου φτάνει το πρωινό μαρτύριο, έχω και το βραδινό. Να τα ξεκολλήσω από την τηλεόραση και μετά το μπάνιο τους, τα δόντια τους, να τα βάλω στο κρεβάτι τους και να τα καταφέρω να κοιμηθούν. Στο τέλος της ημέρας είμαι πραγματικά εξαντλημένη».
- «Ανησυχώ πολύ με τα παιδιά μου τώρα που μπαίνουν στην εφηβεία. Τα ναρκωτικά, το internet, οι παρέες, το αλκοόλ, οι εξετάσεις, ο επαγγελματικός προσανατολισμός, η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, τα ατυχήματα, η εμφάνιση, οι αξίες. Έχω μεγάλο άγχος».
- «Οι δάσκαλοι μου λένε ότι το παιδί μου έχει αρχίσει και γίνεται επιθετικό στο σχολείο. Δεν ξέρω πως να το διαχειριστώ αυτό».
- «Δεν μπορώ να ξεκολλήσω το παιδί μου από το Χ-box, το internet και τα βιντεοπαιχνίδια».
- «Οι κανόνες σπάνια τηρούνται και συνοδεύονται από φωνές, ένταση και αποξένωση».
Gordon Training Hellas - Parent Programs
Gordon Training Hellas - Parent Programsr
Representative of Gordon Training International in Greece for the Parent Effectiveness Training, a seminar on communication and conflict resolutions skills for better
Δευτέρα 1 Φεβρουαρίου 2016
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)